关于AI机器人搭建

近年来，人工智能在世界科技舞台上掀起了一股又一股的大热潮，相关政策的频繁落地期，以相关的教育蓝海也越来越大。在升学渠道多元化的今天，我国的孩子需要一种广袤的视角去接触更加多元化的世界，培养跨学科能力，这也与当前时代对复合型人才的强烈渴求，不谋而合。许多家长对于孩子学习相关内容肯定是持支持态度的，但由于自己也没接触过太多相关内容，却也不知道从哪里入手让孩子开始学习。

为了适应未来科技社会对技术型人才的需要，教育部新制定的《普通高中物理课程标准（实验）》也提到“收集，了解机器人在生产、生活中的应用”的要求。由此可见国家对机器人教育的重视。机器人作为增强学生的动手能力，促进学生思维发展，创新能力训练的有效工具，在教育界逐渐得到认同。机器人教育进入中小学的主要表现在于竞赛，通过竞赛体现机器人对学生的设计能力、创新能力进行拉动，以模范的力量推动它全面地进入课程设置。

AI机器人搭建，其实可以只动手搭个乐高模型。通过与乐高积木和拼接使用，可以直接将程序与机器人结合，创造出想要的AI机器人。这些搭建出来的AI机器人，不仅可以智能分类垃圾，还能进行，上手友好度100%。

例如，用智能小车，模拟未来的智能驾驶场景，更好地理解人工智能的应用。只需要给里面的玩具小车下命令，它们就会自动计算路径，从而在最快的时间载人到对应的目的地。小车只需要计算目的地与消防局所在的场景，自动进行路径规划，在最快的时间到达救火地点。至于这些用来模拟的小车，也不用担心电量的问题。

机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，没有一种技术平台会比机器人具有更为强大的综合性。引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。“智能技术是信息技术领域的一个学术前沿，智能机器人的开发与应用全面涉及感测技术、通信技术、智能技术和控制技术，是进行信息技术教育的最佳载体，也是全面培养学生信息素质提高其创新精神和综合实践能力的良好平台。

虽然在大众的印象中，人工智能一直是个复杂的学科，需要掌握一定的理论基础知识才能接触，但其实不然。事实上，小学生也能学AI。只需要在教材中融入更多的趣味故事、用任务驱动的方式，让他们在感兴趣的情况下对人工智能产生兴趣。并学习编程语言，虽然与大家普遍认识的AI编程教育有所不同，却是一个非常合适的入门手段。

学生不用强记代码指令，而是在代码块库里面进行选择和拉动，来进行编程。编程直接对接海量的，融入人工智能基本知识和学生实际生活。学生可以很快做出成品，普通信息课老师两天即可完成初级课程培训。并且，学生模块化编程时可动态查看系统自动生成的代码，增强学习动力，后续方便学习更高一级的编程语言。

识的奥秘。学生积极地在“做”的过程，也就是在他们大脑中建构的过程。在“做”的过程中不断的获得新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法。于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。

目前人工智能创作是颇受限制的，理论上并未超出前人在千百年诗歌创作实践中无意识“界定”的创作空间。古人写诗是“功夫在诗外”，常根据经历有感而发，有内容有意境，而机器暂时难以做到“托物言志”或“借景抒情”。不过，人工智能可提升专业创作者的效率，“如在写作时想不到用某个词，但人工智能为你联想出一个词，让你发现原来可以这么写。”对普通人而言，人工智能创作系统可降低创作门槛，实现“人人都可以是诗人、画家或音乐家”的梦想。

综上所述，科技是一个国家的发展之本，因此，模块化编程的出现，为国家进行基础科学培训做出了贡献，为大面积的普及人工智能、编程提供了可能，增加了选拔人才的基数，另外，为学校提供了校园科技创新窗口，为学生、家长提供了满足未来发展的道路。